{"id":62534,"date":"2020-11-15T21:47:39","date_gmt":"2020-11-15T20:47:39","guid":{"rendered":"https:\/\/jereztor.salesianos.edu\/blog\/2020\/11\/15\/campana-mas-plurales-de-escuelas-catolicas-3\/"},"modified":"2023-02-20T14:19:32","modified_gmt":"2023-02-20T13:19:32","slug":"campana-mas-plurales-de-escuelas-catolicas-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jereztor.salesianos.edu\/blog\/2020\/11\/15\/campana-mas-plurales-de-escuelas-catolicas-3\/","title":{"rendered":"CAMPA\u00d1A M\u00c1S PLURALES DE ESCUELAS CAT\u00d3LICAS"},"content":{"rendered":"
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AQU\u00cd PUEDE VER Y DESCARGAR EL COMUNICADO DE LA CAMPA\u00d1A DEL CENTRO<\/a><\/h3>\n

AQU\u00cd PUEDE VER O DESCARGAR CRONOGRAMA DE LA CAMPA\u00d1A EN C\u00c1DIZ<\/a><\/h3>\n

RUEDA DE PRENSA PRESENTACI\u00d3N CAMPA\u00d1A \u201cM\u00c1S PLURALES, M\u00c1S LIBRES, M\u00c1S IGUALES\u201d.<\/u><\/strong><\/p>\n

28 de octubre 2020<\/p>\n

Jes\u00fas Mu\u00f1oz de Priego Alvear<\/p>\n

Portavoz \u201cM\u00e1s plurales\u201d<\/p>\n

    \n
  1. LA LOMLOE: UNA MUY MALA LEY.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    La LOMLOE es una muy mala ley, en todo, sin excepci\u00f3n: no es el momento, no son las formas y no es el contenido.<\/p>\n

    No es el momento, al tramitar una ley en plena pandemia, entre estados de alarmas, en una situaci\u00f3n cr\u00edtica en lo sanitario y por ende en lo econ\u00f3mico. Esto ha hurtado el debate parlamentario, pero tambi\u00e9n el social. Y si esto en cualquier ley es inadecuado e improcedente, en una nueva ley educativa es imperdonable. Durante los \u00faltimos procesos electorales no solo la comunidad educativa, sino el conjunto de la sociedad puso de manifiesto, y as\u00ed reconocieron entenderlo los diferentes grupos pol\u00edticos, que era necesario un pacto de estado por la educaci\u00f3n y una ley que dotara de estabilidad al sistema educativo tan castigado por las sucesivas leyes partidistas y \u201cprovisionales\u201d. Pero esta LOMLOE no es que claramente no haya buscado el consenso, es que ni siquiera ha pretendido el di\u00e1logo. Una muestra m\u00e1s, la \u00faltima, ha sido la decisi\u00f3n de impedir las comparecencias de la comunidad educativa y la sociedad civil en la tramitaci\u00f3n parlamentaria.<\/p>\n

    Pero adem\u00e1s la LOMLOE es una vuelta acr\u00edtica, casi sin m\u00e1s, a la redacci\u00f3n original de la LOE, catorce a\u00f1os despu\u00e9s. Una ley fracasada, que nos llev\u00f3 a los niveles m\u00e1s bajos en los indicadores internacionales.<\/p>\n

    Con todo esto, lo peor, lo m\u00e1s grave, es que ataca y restringe las libertades de los ciudadanos y, particularmente, su libertad de ense\u00f1anza.<\/p>\n

      \n
    1. LA LOMLOE CONTRA LA LIBERTAD DE ENSE\u00d1ANZA.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      El listado de agravios a la libertad de ense\u00f1anza es interminable:<\/p>\n

      – Elimina la demanda social<\/strong>, como aspecto a tener en cuenta en la programaci\u00f3n de puestos escolares, lo que lleva a una planificaci\u00f3n unilateral y dirigista de la Administraci\u00f3n, sin valorar siquiera las opciones y el inter\u00e9s de las familias;<\/p>\n

      – Se inventa un \u201cderecho a la educaci\u00f3n p\u00fablica\u201d<\/strong>, frente al \u00fanico reconocido y constitucional derecho a la educaci\u00f3n, que cabe garantizar en cualquier plaza de centros sostenidos con fondos p\u00fablicos, es decir, tambi\u00e9n en concertados;<\/p>\n

      – Posterga<\/strong>, a\u00fan m\u00e1s,la asignatura de religi\u00f3n<\/strong>, sin alternativas y sin efectos en la evaluaci\u00f3n;<\/p>\n

      – Impone una nueva asignatura de educaci\u00f3n en valores c\u00edvicos y \u00e9ticos<\/strong>, como una \u201ceducaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda\u201d rediviva, tan cuestionada por su uso como instrumento de adoctrinamiento en la imposici\u00f3n de valores no consensuados ni elegidos por los padres;<\/p>\n

      – Ataca la educaci\u00f3n diferenciada<\/strong>, aboc\u00e1ndola a su no financiaci\u00f3n con fondos p\u00fablicos y forz\u00e1ndola a su desaparici\u00f3n como opci\u00f3n pedag\u00f3gica;<\/p>\n

      – Vuelve a limitar las funciones de gobierno de los centros concertados y de su titular, <\/strong>con lo que eso conlleva de riesgos a no garantizar o poner frenos al desarrollo del ideario, que esla raz\u00f3n de ser de estos centros y de su financiaci\u00f3n con fondos p\u00fablicos. La incorporaci\u00f3n de nuevo del concejal del Ayuntamiento en el Consejo escolar de los centros concertados, solo puede entenderse como la pretensi\u00f3n de la intromisi\u00f3n de un comisario pol\u00edtico;<\/p>\n

      – Insiste en los derechos de la infancia, que nadie cuestiona, pero vira a establecer como garantes a los poderes p\u00fablicos, y no a los padres, o incluso a los poderes p\u00fablicos frente a los padres<\/strong>;<\/p>\n

      – Posibilita la distribuci\u00f3n unilateral del alumnado con desventaja social, educativa o econ\u00f3mica, por la Administraci\u00f3n.<\/strong>Para, supuestamente, evitar la segregaci\u00f3n educativa, puede impedir de forma absoluta la libertad de elecci\u00f3n de las familias de esos menores, cuando precisamente estos alumnos son los que deber\u00edan tener una mayor puntuaci\u00f3n para poder elegir preferentemente el centro que consideraran mejor;<\/p>\n

      – Insiste en la falta de autonom\u00eda de los centros<\/strong>;<\/p>\n

      – Cuestiona la supervivencia de los centros espec\u00edficos de educaci\u00f3n especial, <\/strong>incluso frente a las consideraciones de los profesionales y las familias;<\/p>\n

      – No garantiza la educaci\u00f3n en idioma espa\u00f1ol<\/strong>.<\/p>\n

        \n
      1. \u201cM\u00c1S PLURALES, M\u00c1S LIBRES, M\u00c1S IGUALES\u201d.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        \u00a0<\/strong>Una campa\u00f1a estatal, con actos y repercusi\u00f3n paralela en las diferentes comunidades aut\u00f3nomas. La campa\u00f1a se desarrollar\u00e1 siendo conscientes de la situaci\u00f3n de pandemia y emergencia sanitaria que hace que extrememos las precauciones, siguiendo las indicaciones y restringiendo riesgos para la salud.<\/p>\n

        Algunas actuaciones:<\/p>\n

        – Web<\/strong>e incidencia enredes sociales<\/strong>;<\/p>\n

        \u00a0<\/strong>– Manifiesto y recogida de firmas para el Congreso<\/strong>;<\/p>\n

        \u00a0<\/strong>– Mi\u00e9rcoles de protesta en los centros<\/strong>dirigidos por el Consejo escolar;<\/p>\n

        \u00a0<\/strong>– Concentraciones ante el Congreso de los Diputados y las Delegaciones y Subdelegaciones del Gobierno<\/strong>los martes;<\/p>\n

        – Campa\u00f1a del lazo naranja<\/strong>;<\/p>\n

        \u00a0<\/strong>– Movilizaci\u00f3n y manifestaci\u00f3n<\/strong>; \u2026<\/p>\n

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